Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Ứng Hòa B, huyện Ứng Hòa, thành phố Hà Nội
7,498
124
100
25
Qun lý h t trong các hong qun lý, là mn phn
ánh quá trình qun lý có tính khách quan và c th giúp hing nm
ch
vic thc hin quy ch chuyên môn ca GV theo yêu c ra.
u l ng ph thông có nhiu cp h
nh h i vi mi giáo viên phi có:
Bài son, k hoch ging dy theo tun, s d gi p, s ch nhim và
các h nh ca S GD&
qun lý tt h a GV, hing c nh ni
dung, thng nht mu ghi chép các loi s sách, kt hp vi t ng chuyên môn
có k ho ng xuyên ki ng h a tng GV, t
ng chuyên môn.
1.3.4. Qun lý hong hc ca HS theo tip cc
vào kt qu môn hc tic ca h
vào các ch tiêu phng cn xây dng các bin pháp giáo
dc
phù hp nhm phát huy tinh th c tp cho hc sinh môn
hc này.
Hc tp trên lp: Yêu cu mi hc sinh t xây dc tinh th
hc tn, nc cách hc, cách t hc, t rèn luyn, có ý thc hc
tp
tt, bit tp trung nghe gi hiu bài ngay ti lp, chuyên cn hc bài và
làm bài
trung thc trong kim tra.
Hc tp nhà: T bit sp xp góc hc tp m bu kin tt nht
có th thc hin tt nht nhim v hc t bài
tp
v nhà, chun b bài hc hc mi và chun b dùng hc tp.
ng k lut trong thc hin nn np hc tp môn ting Anh: Xây
dng, t ch ng viên hc tp cho hng viên cho hc
sinh có tin b trong lp và hc sinh hc tp ni tri trong lp. GV cn
t
cho các em hc sinh qua hình thc các câu lc b
c
b c b phóng viên nh, câu lc b
hc sinh tìm hiu kin thc, phát trin trí tu phù hc trí tu ca hc
sinh,
làm tt s kích thích hong hc tp ca hc sinh.
26
1.3.5. Xây dng hc môn ting Anh theo tip cc
nh mt s yu t ng ng hc t ng,
h
2, Các nhân t ng tích c xây dng mông hc tp
m tip cc:
- V vai trò quan trng nht trong vic giúp hc
sinh các hình thành nhng chun mc, ý thc trách nhim, thc hin chc
n c có chi hóa tt hình thành nhân cách con
i hi phi có s y bng dn, rèn luyn ca các bc
ph
huynh giúp các em làm quen và thc hin nhng chun mc, nn n
và ngoài xã hi.
- V ng: Tp trung tu kin v vt cht, trang thit b
dy hc, cng to ra mông hc tp thân thin;
ti
mi PPDH, gim áp lc dy hc theo hình thc tip cn ni dung, thc hin theo
m tip c c; gim áp lc v hình th
y
mi có th ng hc tp tích cmng là mt ni
hc sinh không cm thy ngi khi hc tiny, các em s c
tích cc, phát huy kh c ca mình trong môn hc.
1.3.6. Qu n phc v dy hc môn ting Anh theo tip cn
c
vt chu kin quan trng nhng hình thành
vào hou kin không th thic trong vic t chc nâng
chng
dy và hc.
Ni dung qun lý CSVC trang thit b dy và hng:
+ Qung lp, phòng hc, bàn gh, bu kin khác phc
v cho lp hc.
+ Qun lý trang thit b phc v cho dy h
+ Qu ng hc vi các sách báo, tài liu phc v cho ging
dy ca giáo viên và hc tp ca hc sinh.
+ Qu dùng hc tp ca hc sinh.
27
Hin nay v ng thc hin dy hc theo tip cc thì vic
t b càng tr nên cp thii trang thit b phc v
cho dy
hc ngày càng hii thì s dng, khai thác hiu qu các trang thit b cn
phi
b chuyên môn nghip váp ng yêu cu
i mi PPDH theo tip cn nâng lc càng thêm cp thit.
1.3.7. Qun lý vic kiy hc theo tip cc
* Những nội dung quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá
- T chc và các mc tiêu nhn th
cho dy hc nói chung và cho ki
c Phó hing ph trách chuyên môn cùng các
chun kin thc k a môn hc, khi, lp
cùng tho lu xây dng mc ta môn hng thnh các
m c ci hc. Ngoài ra có th tham kho cán b qun lý ca các
giáo d mc tiêu và m nh ca môn
hc s yêu cu giáo viên ging dy xây dng mc tiêu c th nh các
c mà hc sinh cn hình thành và phát trin qua môn hc.
- Xây dng k hoch ki
K hoch kic thc hin chính là h thng các mu biu,
thm kim tra, ni dung kim tra và hình thc kim tra.
- T chc thc hin các hình thy hc.
i phù hp vi mc tiêu, không ch là mc tiêu
ca môn hc mà còn là mc tiêu ca c o cho nên phi
qun lí quynh. Vic la chc kim tra s
góp phn rt ln vic nâng cao chng.
- T ch giáo viên theo dõi s tin b ca hc sinh
S dng kt qu ki y, h tr s tin b ca
hc sinh. S dng kt qu kim tra vào viu chy ca giáo
viên
c tp ca hu chnh mc tiêu dy hc và
giáo dc.
- Thu thp và x lí thông tin phn hi t hc sinh
Thu thp kp thi chính xác nhng thông tin v m t
28
n kin th hc tp ca hc sinh mc
tiêu
và chun môn tinh khách quan, chính xác m c hc tp
môn ting Anh ca hc sinh vào nhng thm nhnh, có tính chic
theo
mc tiêu môn hc và mt bng ch ng chung ca h
nhân n chng hc tp môn ting Anh trên c n tiêu
cc và tích cng quy u chnh
hot
ng dy và h c kt qu tt nht. Nh nh và thông báo kt qu,
thành
tích hc tp môn ting Anh ca hc sinh ti m giúp hc sinh, ph
huynh,
giáo viên, nhà qun lí... bit kt qu hc tp môn hc ca
hnh
ng ngh nghip, có k hoch b tr, nâng cao chng hc tp ca hc sinh.
* Những yêu cầu về quản lí hoạt động kiểm tra đánh giá trong giai đoạn
hiện nay
Mun qun lý hong kiu qu theo tinh thi mi
n và toàn dia Ngh quyt TW29 khóa XI phm bo các yêu cu sau:
- Có mc tiêu, k hoch ki th, khoa hc phù hp vi thc
ting.
- Có quy trình kip.
- Phi hp s dng kt qu ki c vnh
giá cui k, cu i dy vi t i
hc,
ng vi.
- T chc, ch o vic thc hin ki
d trong kim b n thc mt cách
toàn din, tránh hc t ng ti phát trii hc.
- Thanh tra, kim tra hong ki u chnh kp
th nâng cao chng ki
1.4. Những yếu tố tác động tới quản lý dạy học môn tiếng Anh theo tiếp cận
năng lực học sinh ở trƣờng THPT
1.4.1. Yu t ch quan
- V c, phm cht ca Hi ng: Hi ng phi là
i am hiu mc tiêu giáo dc, nguyên lý giáo d c và
29
phy hc; có kh o, tip thu các ch
trình, k hoch mt cách sâu sc, có kh n khai, ch o t chc thc
hin
ni dung d i m y hc; Hing
phi có hiu bit v tâm lý quu trong thc
hin
nhim v. Tuy nhiên, thc t mt s c ch i mi PPDH
cng yêu cu.
- V c, phm cht cy hc môn ting
lc, trc tip thc hin nhim v dy hc, làm
nên
chng dy hc cng.
c giáo viên hi v s ng và
chy h o chun và trên
chun,
c t c chuyên môn, nhn thc v i my
hc còn nhiu hn ch khác nhau.
+ Phm chc ngh nghii giáo viên phi luôn nêu cao tinh
thn trách nhic thc hin ý thc, ngh nghip ca
c bit vi GV dy môn ting Anh thì kh t, vic s dng ngôn
t phi mang tính chu
+ Nhiu GV có nhn thnh rõ s cn thit phi mi
n dc các PPDH và k thut DH tích cc trong quá trình GD.
Tuy nhiên vn có mt b phn GV nhn thc v s cn thit phi mi PP ging
dy còn hn chu lý lun v PPDH sâu hoc vn dng chp vá nên
o s ng b t hiu qu. Tình trng DH theo li truyn
th
mt chiu b môn ting Anh vn còn tn ti.
c chuyên môn, k m, phm cht ca
i giáo viên có ng trc tin chng dy hc, chng giáo
dc
cng.
- V phm chc ca hc sinh:
thc hi i m y hc theo tip cc thì vai
trò ci hc là rt quan tri hc phi tích cc, ch ng tip
nhn
kin thc, rèn k hic ca mình trong quá trình hc, còn
giáo
30
viên ch vng dng hoi hi
kin
thc, rèn k c sau mi bài hc.
+ Phm ch c hc sinh còn ph thuc vào nhiu yu t
u ki áo d u kin kinh t xã hi, np
s
n sc dân tc c u có n
quá trình hc tp ca hc sinh.
1.4.2. Yu t khách quan
Nh n phát trin và i mi
GD. T thông
mi mà tri mng phát huy tính tích cc, ch ng,
sáng to ca HS.
ng ch i m t tp
hun, hi tho chuyên môn các c i mi sinh hot chuyên môn da trên
nghiên cu bài hc; dy h ng phát tri c hc sinh; dy
hc tri nghim sáng tm phát tric
ng ph ng dn s 791/HD- a
B Giáo do.
Ngun lc phc v i m vt
cht, thit b dy hc, h tng công ngh
ng b làm hn ch các PPDH hii.
Áp lc t phía xã hi lên GD có ng trc tip chng dy và hc
cng.
Vy ngoài thc hin tt các chm v, nhà qun lý phi bit nm
bt các yu t ng ti qun lý hong dy hc, bit vn dng hp lý
trên
phi hp tích cc ging và xã hi, thc hi
ng li ch ng dy hc nói
chung và môn tit kt qu cao nht.
31
Tiểu kết chƣơng 1
Dy hc theo tip cn phát trig lc hc sinh ng THPT nói chung
và b môn ting Anh nói riêng là yêu cu tt yu ci mn, toàn
din
giáo do. Giáo dng phát tric hc sinh nhm
bo chu ra ca vic dy hc, thc hin mc tiêu phát trin toàn din
các
phm cht nhân cách, chú trc vn dng tri thc trong nhng tình hung
thc tin nhm chun b c gii quyt các tình hung ca
cuc
sng và ngh nghip.
Lun hành nghiên cu tm quan trng và tính tt yu ca hot
ng dy hc môn ting Anh theo tip cn phát trii hc.
Luu các yêu ci vi công tác QL hong dy
hc môn ting Anh theo tip cn phát trii hc, các bin pháp QL
hong dy hng ca nhng bing dy hc môn
ting phát tric HS.
Phn lý lun v dy hc môn ting Anh và qun lý hong dy hc môn
ting Anh theo tip cn phát trii hc c s dng
làm
:
- Phân tích thc trng dy hc và qun lý dy hc môn ting Anh theo tip
cn phát tric cho HS ng THPT ng Hòa B, huyn ng Hòa, Hà Ni
- xut các bin pháp qun lý kh nâng cao chng qun lý dy
hc môn ting Anh theo tip cn phát tring THPT ng Hòa
B, huyn ng Hòa, Hà N.
32
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO TIẾP
CẬN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT ỨNG HÒA B,
HUYỆN ỨNG HÒA, HÀ NỘI
2.1. Khái quát về trƣờng THPT Ứng Hòa B, huyện Ứng Hòa, Hà Nội.
-
í
xã Hoàng Long, Phú Túc
2.1.2GD
5; quy mô
nhân viên
33
Bảng 2.1. Quy mô học sinh 3 năm 2015 – 2018
Năm học
2015-2016
Năm học
2016-2017
Năm học
2017-2018
1103
1164
1145
- Khối lớp 10
356
449
395
- Khối lớp 11
374
341
427
- Khối lớp 12
373
374
323
8
7
6
Nguồn: trường THPT Ứng Hòa B
2.1.3. và
nhà
2.1.4. H
,
34
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng QLDH môn Tiếng Anh theo tiếp cận NLHS
trƣờng THPT Ứng Hòa B, huyện Ứng Hòa, Hà Nội
Mo sát nhm thu thp s li c trng QLDH và các
yu t n thc trng QLDH môn Ting anh theo tip cn NLHS, t
ng kt lun khoa h c tin v thc
tr ca thc trng, tác gi thc ti
xut các
bin pháp nhm nâng cao ch ng và hiu qu QLDH theo tip cn NLHS
ng THPT ng Hòa B, huyn ng Hòa, Hà Ni.
2.2.2. Ni dung kho sát
- Khảo sát thực trạng dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cấn NLHS tại trường
THPT Ứng Hòa B, huyện Ứng Hòa, Hà Nội.
- Khảo sát thực trạng QLDH theo tiếp cận NLHS ở trường THPT Ứng Hòa
B, huyện Ứng Hòa, Hà Nội.
+
+
+
+