Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Ứng Hòa B, huyện Ứng Hòa, thành phố Hà Nội
7,458
124
100
5
u thc tin
- ng dy hc ca giáo viên và hc
sinh THPT thua bàn nghiên cu.
- u tra bng phiu hi: Phiu gm các câu hi
v v hong dy hc môn ting Anh theo tip cc HS ti
tng THPT ng Hòa B, thành ph Hà Ni.
5 lý s liu
X lý s liu bng phn mm SPSS 22.0.
6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
6.1. n
Kt qu nghiên cu ca lu n H th lý lun v
qun lý dy hc môn ting Anh theo tip ci hc tng THPT.
Nhng kt qu nghiên cu v lý lun và thc tin có th là tài liu tham kho
b ích cho công tác hc tp và nghiên cu ca Sinh viên, hc viên cao hc chuyên
ngành Qun lý giáo dc nói riêng, giáo dc hc nói chung.
6.2. c tin
Kt qu nghiên cu có th c áp dng cho công tác qun lý dy hc môn
ting Anh theo tip cc HS ti tng THPT ng Hòa B nói riêng và các
ng a bàn huyn ng Hòa, thành ph Hà Ni nói chung.
Vic áp dng các bii mi trong qun lý góp phn nâng cao chât
o, t ng ngun nhân lng yêu cu cuc
cách mng CNH c.
7. Cấu trúc luận văn
Ngoài phn m u, kt lun và khuyn ngh, tài liu tham kho và ph lc,
lu
Chương 1 lý lun v qun lý dy hc môn ting Anh theo tip cn
phát tric hc sinh ng trung hc ph thông.
Chương 2: Thc trng qun lý dy hc môn Ting Anh theo tip cn phát
tric Hc sinh tng THPT ng Hòa B, Hà Ni.
Chương 3: Bin pháp qun lý dy hc môn Ting Anh theo tip cn c
Hc sinh tng THPT ng Hòa B, Hà Ni.
6
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH
THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1. Một số khái niệm cơ bản
1.1.1. Qun lý
ý
[27, tr.125].
“
” [17, tr. 6].
Nh
1.1
7
1.1.3. c và Dy hc theo tip cn phát tric
Khái nic (NL) c hiu theo nhi NL c
hiu là thành tho, kh c hin ci vi mt công vic. NL
c hiu là kh t ca mt doanh nghip, thm quyn pháp lý ca
m
Theo t n ting Vit ca Hoàng Phê: NL l u kin ch
quan hoc t nhiên s thc hin mt hom cht tâm lí và
sinh lí ti kh t loi hoi cht
.[19, tr128]
Trong tài liu tp hun vic dy hc và kinh
ng phát tric ca hc sinh do B giáo d
NL c quan nim là s kt hp mt cách linh hot và có t chc kin
8
thc, k , tình cm, giá trng
hiu
qu mt yêu cu phc hp ca hong trong bi cnh nh c th
hin s vn dng tng hp nhiu yu t (phm cht cng, kin thc
và k c th hin thông qua các hong ca cá nhân nhm thc hin mt
loi công vic bao gm các yu t n mà mng,
mu cn phc chung, c4, tr4].
c hit thuc tính nhân cách rt phc hp, nó bao gm
o cn thit kin thc g
dng vi hc có th c
nhng yêu ct ra trong công vi15, tr24].
c ci hc là kh nhng h thng kin thc, k
p vi la tui và vn hành (kt ni) chúng mt cách hp lý
vào thc hin thành công nhim v hc tp, gii quyt hiu qu nhng v t
ra
cho chính các em trong cuc sng.
y h ng phát trin NL, khái nim NL c
s d
- c liên bình din mc tiêu dy hc: mc tiêu dy hc ca
môn hc mô t c cn hình thành;
- Trong các môn hc, nhng ni dung và hoc liên kt vi
nhau nhm hình thành c;
- c là s kt hp tri thc, hiu bit, kh
- Mc tiêu hình thành NL ng h vic la ch
quan trng các cu trúc hóa các ni dung và hong và hong dy hc v
mt
- lc mô t vic gii quyt nhng nhim v trong các tình hung;
- Các NL chung cùng v c chuyên môn t chung
trong vic giáo dc và dy hc;
- M i vi s phát trin NL có th nh trong các chun.
9
hình thành và phát trin NL c nh các thành phn và cu trúc
ca chúng. Có nhiu loc khác nhau. Vic mô t cu trúc và các thành
phu trúc chung cc mô
t là s kt hp c c thành phn: NL chuyên môn, NL
NL xã hi, NL cá th.
- c chuyên môn: Là kh c hin các nhim v chuyên môn
t qu chuyên môn mc l
và chính xác v m c tip nhn qua vic hc ni dung
chuyên môn và ch yu gn vi kh n thc và tâm lý vng.
- i vi nhng có k hoch,
ng m c gii quyt các nhim v và v c
l
Trung tâm cn thc là nhng kh p nhn, x
giá, truyn th và trình bày tri thc tip nhn qua vic h
lun gii quyt v.
- c xã hi: Là kh c mng tình hung
giao tip ng x xã hng nhim v khác nhau vi s phi hp
cht ch ca nhc tip nhn qua vic hc giao tip.
- c cá th: Là kh c nhi phát
tring gii hn ca cá nhân, phát triu, xây dng và
thc
hin k hoch phát trin cá nhân, nhm, chu
chi ph và hành vi ng xc tip nhn qua vic hc cm xúc
ng t chu trách nhim.
Mô hình c c th hóa trong t c
chuyên môn, ngh nghip khác nhau. Mt khác, trong m c ngh nghip
các loi c khác nhau. Ví d c ca GV bao gm
nhc dy hc giáo dc ch
c phát trin ngh nghip và phát tring hc.
10
Mô hình bn thành phn NL trên phù hp vi bn tr ct gi áo dc theo UNESCO:
T cu trúc ca khái nim NL cho thy giáo dng phát trin NL
không ch nhm mc tiêu phát tric chuyên môn bao gm tri thc, k
chuyên môn mà còn phát trin NL NL xã hi và NL cá th. Nhng
NL này không tách ri nhau mà còn có mi quan h cht ch. NL c
có s kt hp các NL này.
Ni dung dy hm tip cn phát trin NL không ch gii hn
trong tri th m nhng nhóm ni dung nhm phát
trinh vc NL.
Học nội dung
chuyên môn
Học phƣơng pháp -
chiến lƣợc
Học giao tiếp -
xã hội
Học tự trải nghiệm
- đánh giá
môn.
chuyên môn.
thông tin
chuyên môn.
-
nhóm
-
-
n
môn
pháp
Nguồn: Nguyễn Công Khanh [15]
11
Vi cách tip cn mc tiêu cc hin hành, hình thc
tip cn ni dung, ch yu bng trang b kin thy hc vn
theo li truyt mt chiu, hc sinh th ng, ghi nh máy móc kin thc có
s c rèn luy c. Hình thc t
chc dy hc ch yu là trên lp hng th
hong tri nghim.
Dy hc theo tip cn NL chính là chú ý nhin vic hình thành NL cho
i hc thông qua vic t chng dn hc tp c p
phn kin thc la chn phù hp vi hc, rèn k
hình thành NL i hc, và NL s h tr li kh p thu kin thc cho
i hc, phát trin k p ti hc nâng lên.
Phát trin NL i hc chính là trang b cho hc sinh kin thc k
bn t NL ng, hc sinh s n chuyn làm và ít chú ý
n tri thc; da trên trí thn phát trin k c.
hình thành NL i hc chúng ta phi la chn ni dung, kin thc
n, có vai trò ch gim ni dung phi truyn tc
là
không cn nhi nhét kin thy giáo viên phi có cách dy và yêu cu hc
sinh bit vn dng kin thc vào gii quyt v, các tình hui
sng.
Theo tài liu tp hun v i mng phát trin
c, phm cht hc sinh.
Bảng 1.1. So sánh một số đặc trƣng cơ bản của dạy học theo cách tiếp cận
truyền thống và theo tiếp cận phát triển năng lực ngƣời học
Cách tiếp cận
truyền thống
Cách tiếp cận theo phát triển năng lực
ngƣời học
Mục tiêu
giáo dục
12
Cách tiếp cận
truyền thống
Cách tiếp cận theo phát triển năng lực
ngƣời học
Nội dung
giáo dục
chuyên môn, khôn
Phƣơng
pháp dạy
học
-
-
Hình thức
dạy học
Đánh giá
kết quả
học tập
của học
sinh
Nguồn: Nguyễn Công Khanh [15]
1.1.4. Qun lý dy hc môn ting anh theo tip cn i hc
Quá trình dy hc là s thng nht bin chng ca hai thành t n trong
quá trình dy hc: hoy và hong hc
Hong dy c o, t chu khin
13
hong nhn thc hc tp ca hc sinh, giúp hc sinh tìm khám khóa tri thc,
c hin hiu qu chc ca bn thân.
Hong hc tp ca hc sinh: là hong t giác, tích cc ch ng, t
t chc, t u khin hong nhn thc hc tp ca mình nhm thu nhn x lý
và bii thông tin bên ngoài thành tri thc ca bi hoc
th
hin mình, bii mình, t mình làm phong phú tri thc ca mình.
Qúa trình dy hc là qun lý mt quá trình xã hi, mc
thù, nó tn tt h thng, bao gm nhiu thành t
c
nhim v dy hc, ni dung dy hy hn dy hc,
thy vi hong dy, trò vi hong hc tp, kt qu hc tp.
y, qun lý dy hc môn ting anh theo tip ci hc là
nhng ca ch th qu ng qun lý
viên, h vt cht, thit b m m c nhng kt
qu
ng phát huy nhc chung và c thù ca môn ting Anh;
các hong qun tát c các thành t mm v
dy
hc, n y h y hc,
hot
ng dy và hc ca thy và trò, ki
1.2. Đặc điểm dạy học môn tiếng Anh theo tiếp cận năng lực ngƣời học
1.2.1. Nhc hình thành và phát trin trong môn ting Anh
hình thành và phát tric cho hi phi có mt s
ng b, toàn dic, các khâu co: t
nh
mo, h th n la
chn n i my hc và cách thc kim tra,
y hc hi c xây dng theo hai trc chính: tích
hp và phân hóa nhng ti hình thành và phát trin 3 phm
chc
chung cho hc sinh.
- 3 phm cht: sng trách nhim, sng trung thc.
- c ct lõi:
c t hc
14
c gii quyt v và sáng to
c thm m
c th cht
c giao tip
c hp tác
c tính toán
c s dng công ngh thông tin và truyn thông (ICT)
n nhiu môn hc, mi môn hc vc
à th mnh riêng s tn mt s c c th. Môn ting
c coi là môn hc công c nên mt s c sáng
tc gii quyt vc hc t qun b
ng trong vinh mc tiêu và ni dung dy hc ca môn
hc. Bên cnh nhc chung y, môn ting ti phát trin
cho hc sinh nhc thù, c th, chuyên bit ca môn h
lc giao tip ti c nghe hic hi phát
trin các
phát trin toàn ding thi c bc,
vit
cho hc sinh. Có nhiu cách hiu v c ti vào mc tiêu,
tính
cht và nc này t c n nay; t cách hiu chung
v
c, có th c ti vn dng các kin
th
n v ti thc hành giao tip trong cuc sng. Trong môn ting Anh,
vic hình thành và phát tri và giao tic
giao
tip) là mc tiêu quan tr c tiêu th m c thù
ca
môn hc giao tip trong các ni dung dy hc ti c th hin
qua bc vit và kh ng dng các kin thc
và
y vào các tình hung giao tip khác nhau trong cuc sng.
1.2c chuyên bit ca môn ting Anh
c ting Anh g c thành ph c tip nhn
c nói,vit..
c tip nhn là kh i, nm bc các thông tin ch