Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý dạy học môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực cho học sinh trường Trung học phổ thông Ứng Hòa B, huyện Ứng Hòa, thành phố Hà Nội
7,284
124
100
HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI
NGÔ ĐẠI THẮNG
QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH
THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ỨNG HÒA B,
HUYỆN ỨNG HÒA, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
HÀ NỘI - 2019
HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI
NGÔ ĐẠI THẮNG
QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH
THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ỨNG HÒA B,
HUYỆN ỨNG HÒA, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
Ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 8.14.01.14
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
:
PGS.TS NGUYỄN KHẮC BÌNH
HÀ NỘI - 2019
LỜI CAM ĐOAN
Ngô Đại Thắng
MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU
....................................................................................................................
1
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG
ANH THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ...................... 6
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
............................................................ 6
..................................................................................
6
............ 13
.... 20
........................................................................ 28
.................................................................................................
31
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH
THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT ỨNG
HÒA B, HUYỆN ỨNG HÒA, HÀ NỘI
................................................................. 32
..............
32
theo
NLHS
................................ 34
2.3
...................................................................................
36
2.4HS
........................................................................
45
............................. 52
2.6c môn
............................ 53
.................................................................................................
55
CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH
THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT ỨNG
HÒA B, HUYỆN ỨNG HÒA, HÀ NỘI
................................................................. 56
................................................................. 56
3.2. B
HS
................................................................. 58
.................................................................... 73
................. 73
.................................................................................................
77
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
......................................................................... 78
TÀI LIỆU THAM KHẢO
......................................................................................
81
PHỤ LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
CB-GV:
- giáo viên
CBQL:
CSVC:
CTDH:
GD:
GDQD:
GV:
Giáo viên
HS:
NL:
NLHS:
NN:
PPDH:
QL:
THCS:
THPT:
DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ
truy .............. 11
2018
................................................. 33
Tiêu chí và th
....................................... 36
3.
........................................................................ 36
4.
................... 38
5.
........................................................................... 39
6.
................................................. 40
7.
theo
......................................................... 42
2.8.
...................................................... 43
9. sinh.
.................... 44
10.
..................................................................................
46
11.
........................................................................ 47
2.
......................................................................................
48
3.
........................................................................ 50
4. T
theo NLHS
...................................................... 51
5.
........................................................................... 52
.
..............................................................................
73
.
................................................................ 74
........................ 74
........................... 76
2.1. -
....................................... 37
2.2.
-GV và HS
...............................................................................
37
1
MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
-: "Đổi mới căn bản, toàn
diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hóa, dân
chủ
hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển
đội ngũ
giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là khâu then chốt” và “Giáo dục và đào tạo
có sứ
mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần
quan
trọng xây dựng đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam" [1].
"tinh giản, cơ bản, hiện đại, giảm tính
hàn
lâm, tăng tính thực hành và vận dụng kiến thức và kĩ năng vào thực tiễn" [1].
(THPT)
c nhng yêu ci mi ca nn kinh t, xã hi cc trong bi
cnh hi nhp toàn cu hóa, ngoi ng nói chung và ting Anh nói riêng là mt
công cc lc và hu hiu trong quá trình hi nhp và phát trin.
Mt trong nhng nhim v trng tâm và gii pháp nhm phát trin giáo dc vng
chc và mnh m i gian ti mi vic qun lý (QL) t chc
hong dy hc ngoi ng (NN) trong h thng giáo dc quc dân (GDQD)
cung cp cho th h tr m n giao tip, hc tp và làm vic hu hiu
2
n ng ca xu th hi nhp kinh t quc tng yêu
cu
công nghip hoá, hic.
Trong thi gian qua, hong dy môn Ting Anh ng THPT ng Hòa
B, thành ph Hà Ni c nhng thành qu nhnh, tuy nhiên vn còn
nhiu
bt cp v thc hin n phù hp v HS, vii
mi
ng dc thc hing bng yêu
cu ca xã hi, trang thit b cho dy h c
s
dng có hiu qu; vic QL các khâu trong quá trình dy hc b môn còn lng lo;
vic dy hc ngoi ng c coi trc, môn ting b coi
là môn ph, mt s HS hc ti giác.
Là Cán b qun lý (Phó hiGV ging dy b môn ting
Anh ng THPT ng Hòa B, bn thân tác gi nhn thy vic nghiên cu thc
trng dy hc môn ting Anh ng nhm tìm ra các bin pháp có hiu qu
khc phc nhng hn chng dy hc b môn, nâng
c hc tp cho hc sinh, tc nâng cao chng giáo
d
to cng là rt cn thit. Vì nhng lý do trên, tác gi ch
Quản lý
dạy học môn tiếng Anh theo tiếp cận năng lực cho học sinh Trường THPT Ứng Hòa
B, huyện Ứng Hòa, thành phố Hà Nội.
2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài
+ Nhng nghiên cc
Trên th gii, hong dy hc theo tip cn phát trii hc
ru công trình nghiên cu v v này. T th k XV
XVIII, nhà giáo dc Tip Khm dy hc
cnh cao bt h thng các nguyên tc
ch
o công tác dy hng nguyên ty hc phát huy tính tích cc
ca hc sinh, dy hc va sm bo tính trm b bn vng ca
tri
thc, dy hc phm bo tính h thng, liên tn nay, nguyên tc
này
vn còn nguyên giá tr lý lun ca nó.
Nhiu nhà giáo dng tin b n dy hi
hc, khai thác tia mi cá nhân HS. Th k XX, J.Dewey (1916) cho rng
3
giáo dc và dy hc là s ch dn phát trin tic vn có ca HS.
Do
vy, quá trình dy hc là s ch dn phát trin tic vn có ca
HS. Do
vy, quá trình dy hc phi hm bo cho h hc bng s phân
tích kinh nghim ca mình. Vic hc tp là quá trình x lý kinh nghii
hc
t tin hành vi s ca nhà giáo dc theo nhu cu và
l
vy, dy hc phn cái riêng ca mc bit là nhu cu, hng
thú.
Dy hc da trên kinh nghim cá nhân và hiu qu hc tp do ti
quynh.
Rt nhiu v dy hc theo tip cn phát trii
hc các tác gi nghiên cu. Mu có nhm mm
yu và nhng mm chung nht ca các nghiên cu là cùng
tp trung nhn m m quan trng ca dy hc theo tip cn phát
trin
i h nâng cao chng giáo dng nhu cu ca xã hi.
+ Nhng nghiên cc
-
h,
n
4
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
+ Mu
Luu, xut các bin pháp QL dy hc môn ting Anh theo
tip cn c cho hc sinh ng THPT ng Hòa B nhm nâng cao hiu qu
dy hc môn ting Anh tng.
+ Nhim v nghiên cu
- Nghiên cs lý lun v qun lý dy hc môn ting Anh theo tip cn
c ng THPT.
- c trng dy hc và thc trng qun lý dy hc môn Ting Anh
ti tng THPT ng Hòa B, thành ph Hà Ni theo tip cc và phân tích
nguyên nhân ca thc trng;
- phân tích thc tr xut mt s bin pháp
qun lý kh thi nhm nâng cao hiu qu công tác qun lý dy hc môn Ting Anh
ti tng THPT ng Hòa B, thành ph Hà Ni theo tip c i hc
ng yêu ci mn và toàn din giáo dn hin nay.
4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu
ng nghiên cu: Qun lý dy hc môn Ting Anh theo tip c
lc cho hc sinh ti ng THPT ng Hòa B, thành ph Hà Ni.
+ Phm vi nghiên cu
- Phm vi ni dung nghiên c tài tp trung nghiên cu gii quyt nhng
v n qun lý dy hc ca giáo viên và hong hc ca hc sinh
theo tip ci hc b môn ting Anh ng THPT ng Hòa B,
thành ph Hà Ni.
- Phm vi thi gian: nghiên cu t n tháng 8/2019.
- Phm vi không gian: nghiên cu tng THPT ng Hòa B, Hà Ni.
5. Cơ sở lí luận và phƣơng pháp nghiên cứu
u lí lun
c s dng nhm phân tích, tng hp, h thng hóa và
khái quát hóa các v v lý lun qun lý giáo dc t n, tài liu
khoa
hc v qun lý hong dy hc.