Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Thái độ của sinh viên Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh đối với giá trị sống
457
152
113
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ
Nguyễn Thị Ánh
THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐẠI H ỌC THỂ DỤC
THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
ĐỐI VỚI GIÁ TRỊ SỐNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC
Thành phố Hồ Chí Minh - 2013
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ
Nguyễn Thị Ánh
THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐẠI H ỌC THỂ DỤC
THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
ĐỐI VỚI GIÁ TRỊ SỐNG
Chuyên ngành: Tâm lý học
Mã số : 60 31 04 01
LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. TRẦN THỊ QUỐC MINH
Thành phố Hồ Chí Minh - 2013
1
LỜI CAM ĐOAN
Tôi là Nguyễn Thị Ánh, học viên lớp Cao học Tâm lý học K2 2, khoá
2011 - 2013. Tôi xin cam đoan luận văn Thạc sĩ: “Thái độ của sinh viên Đại
học Thể dục thể thao Thành phố Hồ Chí Minh đối với giá trị sống” l à công
trình nghiên cứu của r iê ng tôi.
Các số liệu, kết quả được trình bày trong luận văn là trung thực, chưa
từng được công bố trong bất kỳ công trình nào khác.
Tác giả luận văn
Nguyễn Thị Ánh
2
LỜI CẢM ƠN
Lời đầu tiên, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Tiến sĩ Trần Thị Quốc Minh,
người đã trực tiếp hướng dẫn tôi hoàn thành luận văn. Với những lời chỉ dẫn,
những
tài liệu, sự tận tình hướng dẫn và những lời động viên của Cô đã giúp tôi vượt
qua
nhiều khó khăn trong quá trình thực hiện luận văn này.
Xin cám ơn các Quý thầy, cô công tác tại Văn phòng khoa, thư viện, đặc biệt là
Phòng sau đại học đã tạo điều ki ện thuận lợi trong suốt quá trình tôi tham gia
và
hoàn thành khóa học.
Sau cùng tôi xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến bạn bè, gia đình đã luôn cổ vũ,
động
viên và tạo điều kiện tốt nhất cho t ôi trong suốt quá trình học cũng như thực
hiện
luận văn.
Do thời gian có hạn và kinh nghiệm nghiên cứu khoa học chưa nhiều nên luận
văn còn nhiều thiếu, rất mong nhận được ý kiến góp ý của Thầy/Cô và các anh/ chị
học viên.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Học viên
Nguyễn Thị Ánh
3
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN
........................................................................................................
1
LỜI CẢM ƠN
..............................................................................................................
2
MỤC LỤC
....................................................................................................................
3
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
......................................................................... 5
MỞ ĐẦU
.......................................................................................................................
6
1. Lý do chọn đề tài
.............................................................................................................
6
2. Mục đích nghiên cứu
......................................................................................................
7
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
.............................................................................. 7
4. Giả thuyết nghiên cứu
....................................................................................................
7
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
......................................................................................................
8
6. Giới hạn nghiên cứu:
......................................................................................................
8
7. Phương pháp nghiên cứu
...............................................................................................
8
8. Cấu trúc luận văn
...........................................................................................................
9
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI GIÁ TRỊ SỐNG CỦA
SINH VIÊN
................................................................................................................
11
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
........................................................................................
11
1.1.1. Trên thế giới
..........................................................................................................
11
1.1.2. Ở Việt Nam
...........................................................................................................
12
1.2. Những vấn đề lý luận về thái độ đối với giá trị sống của sinh viên
....................... 13
1.2.1. Lý luận về thái độ
..................................................................................................
13
1.2.2. Giá trị và giá trị sống
.............................................................................................
20
1.2.3. Thái độ của sinh viên đối với giá trị sống
............................................................. 39
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC THỂ
DỤC THỂ THAO TP. HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI GIÁ TRỊ SỐNG .................... 46
2.1. Thể thức nghiên cứu
..................................................................................................
46
2.1.1. Khách thể nghiên cứu
............................................................................................
46
2.1.2. Mô tả công cụ nghiên cứu
.....................................................................................
48
2.2. Thực trạng thái độ của sinh viên Đại học Thể dục thể thao TP Hồ Chí minh
đối
với một số giá trị sống
.......................................................................................................
51
2.2.1. Nhận thức của sinh viên Đại học TDTT TP HCM đối với giá trị sống
................ 51
2.2.2. Thái độ của sinh viên đối với tầm quan trọng của giá trị sống
............................. 52
2.2.3. Thái độ của sinh viên đối với 4 giá trị sống
.......................................................... 57
2.2.4. Thái độ ứng xử của sinh viên Đại học TDTT TP HCM đối với 4 giá trị sống
..... 62
4
2.2.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên đối với giá trị sống
................... 66
2.3. Một số biện pháp xây dựng thái độ tích cực đối với giá trị sống cho sinh
viên ... 73
2.3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp
........................................................................................
73
2.3.2. Đề xuất một số biện pháp
......................................................................................
74
2.3.3. Khảo sát mức độ hiệu quả của một số biện pháp xây dựng thái độ tích cực
đối với
giá trị sống cho sinh viên
.................................................................................................
76
KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
........................................................................................
82
TÀI LIỆU THAM KHẢO
........................................................................................
86
PHỤ LỤC
...................................................................................................................
90
5
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• ĐH TDTT : Đại học Thể dục thể thao
• GDTC : Giáo dục thể chất
• HLTT : Huấn luyện thể thao
• QLTT : Quản lý thể thao
• SV : Sinh viên
• TLH : Tâm lý học
• TPHCM : Thành Phố Hồ Chí Minh
• NXB : Nhà xuất bản
• ĐTB : Điểm trung bình
• ĐLC : Độ lệch chuẩn
• GTS : Giá trị sống
6
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Nước ta đang trong giai đoạn tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước,
cùng với sự thay đổi về kinh tế, chính trị, xã hội thì hệ thống giá trị cũng
thay đổi.
Nhiều giá trị mới được tạo dựng, một số giá trị được mở rộng về nội dung…Điều
này
ảnh hưởng đến sự lựa chọn các giá trị sống của mỗi cá nhân, nhất là lứa tuổi
thanh
niên.
Các giá trị nói chung được coi là cốt lõi của nhân cách. Nó được hiểu là tổ hợp
các thuộc tính tâm lý của nhân cách, qui định chiều hướng và tính chất của hành
vi.
Giá trị được thể hiện ở vai trò, vị trí, lối sống của cá nhân.
Giá trị sống là cơ sở để cá nhân tự đánh giá và điều chỉnh hoạt động, hành vi
ứng xử trong cuộc sống. Nó thôi thúc con người làm những điều tốt đẹp có ích cho
bản thân và cộng đồng. Ngoài ra, giá trị sống còn là động lực thúc đẩy hành vi
của
con người, khơi gợi con người làm những điều tốt đẹp. Nếu thiếu các giá trị sống
nền
tảng con người sẽ thiếu động cơ, mục đích sống, khôn g bi ết cách xây dựng và
duy trì
mối quan hệ, không biết tôn trọng bản thân và người khác…
Sinh viên là nguồn nhân lực tương lai của đất nước, đại di ện cho lực lượng lao
động có trình độ cao đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, hội
nhập khu vực và quốc tế. Việt Nam luôn chú trọng đào tạo nguồn nhân lực tương
lai
có đầy đủ năng lực chuyên môn và những giá trị sống cần thiết để chung sống
trong
thời đại ngày nay. Tuy nhiên hiện nay giá trị sống của không ít người trẻ tuổi,
trong
đó có sinh viên, đang thay đổi theo hướng coi trọng các giá trị vật chất, quyền
lực và
sự giàu sang mà ít coi trọng các giá trị tinh thần. Việc nghiên cứu nhận thức
của sinh
viên về giá trị sống sẽ giúp người nghiên cứu phác họa bức tranh về thực trạng
giá trị
sống của sinh viên, từ đó đưa ra những biện pháp nh ằm nâng cao nhận thức của
sinh
viên về giá trị sống là một điều thực sự cần thiết trong giai đoạn hiện nay .
Sinh viên thể thao, là thế hệ được đào tạo để phát triển một lực lượng huấn
luyện
viên, giáo viên tương lai nhằm th ực hiện một trong những nhiệm vụ cơ bản, quan
trọng của giáo dục là giáo dục đức - trí - thể - mỹ, đặc biệt là giáo dục thể
chất. Ngoài
7
sự phát triển về thể lực thì việc giáo dục các gia trị sống có vai trò vô cùng
quan
trọng. Sự phát triển này tác động chi phối các hoạt động tâm lý, hành vi và thái
độ
trong học tập, thi đấu và trong cuộc sống của các em. Vì thế, nếu nhận thức đúng
đắn
và có thái độ phù hợp với những giá trị sống trong giai đoạn này sẽ có ảnh hưởng
tích
cực đến cuộc sống, công việc của các em.
Nghiên cứu về giá trị và giá trị sống đã được một số tác giả trong và ngoài nước
đề cập đến trên bình diện định hướng giá trị và định hướng giá trị đạo đức ở
thanh
niên. Tuy nhiên, chúng tôi nhận thấy chưa có đề tài nào nghiên cứu cụ thể thái
độ của
sinh viên nói chung và sinh viên thể thao v ề giá trị sống. Vì lẽ đó, tìm hiểu
cụ thể thái
độ của sinh viên thể thao đối với giá trị sống là cần thiết.
Từ những lý do trên, người nghiên cứu chọn đề tài “Thái độ của sinh viên Đại
học Thể dục thể thao TP. Hồ Chí Minh đối với giá trị sống”.
2. Mục đích nghiên cứu
Khảo sát thái độ đối với giá trị sống của SV trường Đại học Thể dục thể thao
TP. HCM, qua đó đề xuất một số biện pháp nhằm xây dựng thái độ tích cực đối với
giá trị sống cho sinh viên.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Sinh viên Đại học Thể dục thể thao TP. HCM
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Thái độ của sinh viên Đại học Thể dục thể thao TP. HCM đối với giá trị sống
4. Giả thuyết nghiên cứu
Hiện nay, sinh viên trường Đại học Thể dục thể thao TP. HCM có thái độ khá
tích cực đối với các giá trị sống.
Có sự khác biệt ý nghĩa thống kê về thái độ giữa các tham số: giới tính, năm
học, ngành học,…
8
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1 Nghiên cứu các vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài
5.2 Khảo sát thực trạng thái độ của sinh viên trường Đại học Thể dục thể thao
TP. HCM về một số giá trị: tôn trọng, trung thực, hợp tác và yêu thương
5.3 Đề xuất một số biện pháp nhằm xây dựng thái độ tích cực đối với các giá trị
sống cho sinh viên trường Đại học Thể dục thể thao TP. HCM.
6. Giới hạn nghiên cứu:
6.1. Giới hạn về nội dung
Trong đề tài này người nghiên cứu chỉ tìm hiểu các nội dung liên quan đến thái
độ của sinh viên đối với giá trị sống
6.2. Khách thể nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu sinh viên ba khoa: Khoa Giáo dục thể chất , Khoa Huấn luyện
thể thao và Khoa Quản lý thể thao trường Đại học TDTT TP.HCM.
7. Phương pháp nghiên cứu
7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
Thu thập, phân tích, tổng hợp và khái quát các tài liệu khoa học có liên quan
đến
đề tài làm cơ sở lý luận định hướng cho việc tìm hiểu thực tiễn.
7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
7.2.1.Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi:
Mục đích: Đây là phương pháp chính của đề tài. Dựa trên cơ sở lý luận, các đề
tài tham khảo có liên quan, người nghiên cứu xây dựng bảng hỏi để tìm hiểu thái
độ
của sinh viên đối với một số giá trị sống, cụ thể là các vấn đề sau:
- Thái độ của sinh viên đối với giá trị sống
- Thái độ của sinh viên đối với bốn giá trị: tôn trọng, trung th ực, tự do và
yêu
thương
- Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với giá trị sống
- Các biện pháp xây dựng thái độ của sinh viên đối với giá trị sống